为了加强教育科研方法教学团队建设，全面提升教学团队的教学质量。2021年11月3日上午，教育科研方法教研室举行第三次课堂观摩活动。教育科研方法教研室和教学团队的成员参与此次活动。

本次观摩课由乔资萍老师授课，授课对象是教育学专业2020级的本科生，课程内容是“抽样方法”。乔老师灵活运用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生对常用概率抽样方法的概念、使用条件、相互区别、优缺点等进行了深度学习。随后，听课老师与乔老师围绕本节课的教学进行了研讨。大家一致认可乔老师的专业水平，认为乔老师不仅课上注重课程内容的严谨性和方法的操作性，真正做到了让学生会学、会用、会操作，而且课后还对学生们的作业等进行悉心的批改和指导，充分展现了好教师的专业精神。

作为本次系列教研活动的最后一场研讨，大家还结合前两节观摩课，就本课程教学的几个重要问题进行了深入讨论。首先，关于《教育科研方法》课程的重要性，大家一致认为，在现代教育研究和教育实践越来越走向科学化的趋势下，给本科生开好《教育科研方法》课程是非常必要的，它对于学生无论是在读期间参与教育研究活动、完成毕业论文，还是毕业后成长为研究型教师，或再入大学攻读硕博学位，都具有重要的奠基意义。其次，关于本课程在本科生、硕士生和博士三个学段教学方面的区别与联系，大家均认为应强化该课程教学的顶层设计，基于学科理解（方法类课程）和学生理解（三学段三学情），合理布局该课程在不同学段的教学目标、核心内容及其主要教学方式，实现整体上从“领会-记忆型”学习向“操作-应用型”学习的转变，完成层级上从“技术训练型”本科学习到“操作规范型”硕士学习再到“理解阐释型”博士学习的递进。最后，大家还探讨了该课程教学设计和教学内容方面的一些具体问题，包括课件设计、教材参考、学生对内容的理解能力、内容的详略安排等等。通过此次听课评课，大家更全面深刻地认识了《教育研究方法》课程的教学规律，形成了不少建设性的意见，这对于进一步推进本课程的教学改革具有重要的启发意义和指导价值。

随着这次课堂观摩活动的顺利结束，教育科研方法教学团队连续三次的系列教研活动圆满收官。三次开放而真诚的交流与学习，让团队成员真切地体会到教研活动对于每一位教师成长和团队教育教学水平提高的重要意义，增强了大家继续参与教研活动的积极性。今后我们团队将充分发挥团队成员各自的专业优势，继续深化教研改革，合理分工，真诚对话，在协作与共享中改进教学，达成学生与教师的共同成长。

供稿审核人：曾继耘