车丽娜教授于2019年11月在《教育研究》杂志发表《论教师的社会理性及其培育》一文，该文指出：教师的社会理性表现为教师从社会组织运行与发展的角度理解教育、以理想的社会价值观来引领教学，并致力于提升教学的社会功能的实践理性。教师的健全的理性思维是教学认识的基础，良好的社会情感是教学交往的关键，积极的理性精神是教学伦理的根基。现代教师本应是社会价值的代言人和澄明者，却由于社会理性缺失而在纷繁的价值困扰中迷失了方向，在教学目标、教学决策与教学生活层面出现一些问题。要克服教师社会理性缺失带来的教学问题，就需要重新确立教学认识的社会基础，增强教学价值的社会体认，并积极介入社会生活，承担知识分子应有的社会责任。

该文是车丽娜教授主持国家社科基金教育学一般课题“我国中小学教师的社会性格研究”（项目编号BAA140012）的研究成果。文章发表后被人大复印资料《教育学》2020（3）全文转载，被《中国社会科学网》全文转载。

链接：论教师的社会理性及其培育-中国知网

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