3月18日，由中国教育科学院教育研究杂志社、教育科学出版社、中国教育学会教育理论刊物分会主办，ku游九州酷游平台承办的《〈教育研究〉40年典藏·课程与教学论》新书发布暨课程与教学论学科建设研讨会在济南成功举办。

中国教育科学研究院原副院长，中国教育学会教育理论刊物分会理事长高宝立、山东师范大学副校长万光侠、深圳大学教育学部主任靳玉乐、ku游九州酷游平台部长徐继存、《教育研究》主编邓友超、教育科学出版社社长郑豪杰为新书揭幕。万光侠副校长对与会专家莅临济南表示欢迎，认为《〈教育研究〉40年典藏·课程与教学论》新书发布和课程与教学论学科建设研讨会的举行将有助于推动我国课程与教学论学科的未来建设与发展。中国教育科学研究院原副院长，中国教育学会教育理论刊物分会理事长高宝立指出，本书对于把握课程与教学论学科发展规律、明确课程与教学论的学科地位、落实立德树人根本任务具有重要的意义。学者要积极回应新时代的要求，提高课程教学研究的决策服务能力和成果转化水平，以更好地服务于高质量教育体系建设。教育科学出版社社长、总编郑豪杰指出，本书不仅是课程教学论学科建设的重要学术档案，是出版人与教育学人相互关照、携手前行的美好见证，更折射了中国教育学人对于构建具有中国风格和中国气派的学科体系的不懈追求，为后辈学子提供了宝贵的思想滋养和精神鼓舞。湖南师范大学特聘教授熊川武作为新书作者代表发言，认为《教育研究》是伯乐、学校和灯塔，好的文章值得反复阅读，反复琢磨，反复研究，希望《教育研究》40年典藏的出版，能让研究者从中找到新的研究契机，创造更多新的研究成果。

与会专家围绕中国课程与教学论的学科建设议题进行了深入研讨。华东师范大学教育学部副主任陈霜叶教授认为，课程与教学论学科需要采用更加多样化的方法开展研究，加强学科史的研究，加强课程与教学论的学科知识体系建设。华中师范大学教育学院陈佑清教授认为，要重视建构与素养导向的课程与教学改革相匹配的理论体系，包括课程与教学论自身的学科体系、学术体系、话语体系，处理好基础理论研究与实践的关系。中国教育科学研究院课程与教学研究所所长郝志军研究员认为，要客观理性认识人工智能赋予课程教学变革的机遇和挑战，正确认识人工智能服务教育的工具性和支撑性功能，坚持立德树人，坚持历史文化传承，坚持走本土道路。北京师范大学教育学部胡定荣教授认为，面向未来的中国课程与教学论研究需要加强课程与教学论的理论研究、实践研究、政策或政治研究、实证研究、加跨学科研究和比较研究。深圳大学教育学部主任靳玉乐教授认为，中国的课程与教学论要转向实践，回答时代之问；要连接技术，迈向智慧教育；要创新理论，重构教育未来。陕西师范大学教育学部部长李森教授认为，要回归课程与教学论研究的初心、本心，提升课程与教学论的学科品质和学科精神，加强课程与教学论的理论基础与基础理论研究，推动课程与教学实践经验的升华和理论凝练。浙江大学教育学院刘徽教授认为，要重视学习理论的研究，以此为基点发展课程与教学理论，加强与实践的对话，融通理论概念和实践概念，正确认识文化自觉，历时历地构建学科基本框架。西南大学教育学部副部长罗生全教授认为，需要重视学科交叉，建立起学科之间的相互联系，用跨学科视角看待课程与教学论的学科问题，用跨学科的理论方法解释知识育人的逻辑，实现知识的价值。东北师范大学教育学部部长吕立杰教授认为，课程与教学研究创新的重要来源之一是对传统的追问，课程与教学研究需要回答时代之问，打破固守的学科疆界，将学科本身的知识、儿童存在的方式以及国家对学科研究的需求结合在一起。教育部课程教材研究所副所长莫景祺研究员认为，课程与教学研究要做好“六个增强”，增强人民性，增强实践性，增强时代性，增强自主性，增强创新性，增强开放性。湖南师范大学熊川武教授认为，课程与教学论研究的关键在课堂，要关注学生发现问题与解决问题的能力的培养，教授的终极目标是没有教授，学习的最终目标是自主学习。江苏省教育科学研究院原副院长杨九俊研究员认为，我国基础教育课程改革的重点是优化课程实施，课堂教学改革是课程改革的有机组成，要贯彻课程改革的基本方向，要重构学习场景，要创新学习任务设计。广西基础教育研究院教育现代化研究所所长、广西师范大学教育学部杨小微教授认为，中国未来课程教学论研究的发展需要厚植历史传统，挖掘现实资源，引入未来眼光。山东省济南市辅仁学校校长郑廷伟正高级教师认为，课程与教学论的学科发展应与教学一线深度结合，推进最新理论研究成果实践化，为新课改的深入推进提供学术支持。ku游九州酷游平台部长徐继存教授认为，课程与教学研究应该基于兴趣，研究者需要建立研究兴趣和整体视野；走出书斋，加强课程与教学的社会实践；挣脱文本，树立问题意识，开展深入的课程与教学行动研究。

《教育研究》主编邓友超研究员在总结发言中指出，本次会议是一次汇报工作的会，用典藏向老师、前辈、先进、作者汇报办刊思想；是一个酝酿已久的会，面对挑战、直面问题，开一个能够写入学术史的会议；是一次专业反思的会，反思课程改革在国家出场以后，课程与教学论学者该如何存在，反思课程与教学论学者何时能够走出学徒困境，反思管家、专家和行家如何成为一家。

会议主要聚焦“中国课程与教学论：问题与出路”进行了深入研讨。上半场由《教育研究》副主编李红恩副研究员主持，下半场由ku游九州酷游平台部长徐继存教授主持。