为进一步培养小学教育专业学生的语文素养,提升有效解读语文教材的能力,2022年4月7日晚,路书红老师邀请泉海学校小学部的优秀教师王海华老师,为同学们在线上讲解了如何有效进行文本解读。本次交流会由教育学部副部长路书红主持,小教系部分19、20、21级本科生及部分研究生参加。
王海华老师以“磨刀不误砍柴工”为题,结合自己丰富的经验和语文教材的具体篇目,从七个方面为大家进行了分析。
王老师指出,在拿到教材后,首先要在不参考任何教参基础上,静心阅读文本,潜心研读后拥有自己的独特体验。王老师先用五年级经典课文《圆明园的毁灭》举例,从对问题的追问思考到深入字里行间的辨析品评,通过两段课文的反复比较,分析作者遣词造句的用意;用五年级第四单元的《示儿》举例,强调要有整体意识和单元意识,并站在课程编排体系的“编者视角”进行单元教程定位,在纵横两个角度进行分析;然后又以季羡林的《自己的花是给别人看的》为例,强调要以儿童角度换位思考,真正深入浅出教会学生。随后,老师强调要联系课后习题,把握重点,在揣摩中发现编者意图,在平时多读文学性作品,从语言文字运用的角度分析,分析文章写了什么、怎么写的,并要巧用教参,从编写说明入手,把脉教学方向。
最后,王老师为同学们进行了答疑解惑。语文教材的把握不能“只见森林,不见树木”,要紧紧抓住语文要素。没有完美的解读,经验都是需要一点点积累的,正所谓“磨刀不误砍柴工”。
通过此次交流,同学们都受益匪浅,对小学语文的文本解读有了方向,为以后分析教材提供了很好的思路,为将来走向小学语文课堂奠定了基础。
供稿审核人:路书红