为进一步培养小学教育专业学生的语文素养，提升有效解读语文教材的能力，2022年4月7日晚，路书红老师邀请泉海学校小学部的优秀教师王海华老师，为同学们在线上讲解了如何有效进行文本解读。本次交流会由教育学部副部长路书红主持，小教系部分19、20、21级本科生及部分研究生参加。

王海华老师以“磨刀不误砍柴工”为题，结合自己丰富的经验和语文教材的具体篇目，从七个方面为大家进行了分析。

王老师指出，在拿到教材后，首先要在不参考任何教参基础上，静心阅读文本，潜心研读后拥有自己的独特体验。王老师先用五年级经典课文《圆明园的毁灭》举例，从对问题的追问思考到深入字里行间的辨析品评，通过两段课文的反复比较，分析作者遣词造句的用意；用五年级第四单元的《示儿》举例，强调要有整体意识和单元意识，并站在课程编排体系的“编者视角”进行单元教程定位，在纵横两个角度进行分析；然后又以季羡林的《自己的花是给别人看的》为例，强调要以儿童角度换位思考，真正深入浅出教会学生。随后，老师强调要联系课后习题，把握重点，在揣摩中发现编者意图，在平时多读文学性作品，从语言文字运用的角度分析，分析文章写了什么、怎么写的，并要巧用教参，从编写说明入手，把脉教学方向。

最后，王老师为同学们进行了答疑解惑。语文教材的把握不能“只见森林，不见树木”，要紧紧抓住语文要素。没有完美的解读，经验都是需要一点点积累的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。

通过此次交流，同学们都受益匪浅，对小学语文的文本解读有了方向，为以后分析教材提供了很好的思路，为将来走向小学语文课堂奠定了基础。

供稿审核人：路书红