11月7日，正值立冬节气，天降瑞雪，学前教育学院的学前教育理论与实践教研室、学前儿童文学与艺术教研室同步举行了线上专题教研活动。教研活动主要围绕本科教育教学问题进行反思与讨论，同时也就专业和学科建设方案、个人近远期教学科研规划等内容进行了交流。学院全体专任教师及华南师范大学杨宁教授参与了此次教研活动。

学前教育理论与实践教研室的专题研讨活动由刘羽老师主持，9位教师参与研讨。教师们对本科生教育教学中的专业认同、学习兴趣、教学创新等问题进行剖析并提出了一系列教育教学变革的策略。这些策略包括：充分利用““课前五分钟””与“课间5分钟”，实时动态的了解与分析学生的学习和生涯规划，有针对性地对学生的困惑与问题进行答疑；通过项目驱动增强教学与实践的融合，推动学前教育各行业精英与学生面对面，引导学生认识专业学习所面向的职业图景；改进教学内容的呈现方式，调整教学组织形式，增强案例教学的针对性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率等。此外，老师们围绕专业和学科建设草案中的目标定位、建设项目、具体措施等内容展开讨论，提出了任务分解、团队攻关、机制设计等意见建议。

学前儿童文学与艺术教研室的专题研讨活动由孟媛老师主持，8位教师参与研讨。教师们围绕本科生教育教学中的技能训练、资源利用、教学特色等问题进行剖析并达成一系列的共识。这些共识包括：通过加大过程性考核在技能课程成绩评定中的比重，以及加强艺术教师在学生日常练习中的常规指导，来进一步提高学生技能练习的主动性和积极性；通过集体备课、磨课、评课等多种形式提高艺术技能课程的教学效率，以缓解课时压缩所导致的教学节奏吃紧问题；充分利用绘本实训室，整合早期阅读与音乐、舞蹈、戏剧表演等艺术形式，并辐射应用于五大领域教学等。此外，老师们对专业和学科建设草案的修订提供了建设性的意见，并针对个人近远期教学科研上要完成的目标和任务进行了分享。

华南师范大学杨宁教授交叉参与了两个教研室的专题研讨活动。他提出教研室就是教师成长的平台，教师要群策群力，各展所长，将自身的学科研究旨趣和专业教学需求紧密结合起来。同时，他还强调学前教育专业要充分挖掘优势，形成一批在国内有一定影响力的学术成果，要在山东省学前教育政策决策、幼儿园教育教学与教科研等方面发挥重要作用。

通过这次教研活动的开展，教师们开放而真诚地交流，真切地体会到教研活动对于建设高水平的教学和科研团队的组织意义，充分地认识到教研成果对于提升教育教学质量的支撑作用。今后教研室将进一步发挥团队成员各自的专业优势，合理分工、多元创新、真诚对话，在协作与共享中改进教学，达成学生与教师的共同成长。