为培养小学教育专业学生的数学教学设计能力，激发学生学科教学设计的反思意识，2021年9月16日下午，小学教育系邀请校外导师、“万人计划”国家教学名师、齐鲁名师王冬梅，做客田家炳教育书院4201教室，举行了“智趣数学教学设计”的专题报告。报告由教育学部小学教育系系王红艳主任主持，小学教育系本科生和研究生共150余人参加了本次报告会。

报告会前，教育学部小学教育系系王红艳主任向同学们简单介绍了王冬梅老师的工作经历和成就，王冬梅老师回忆了三十年前自己在山师的学习生活，她说，其实三十年来自己只做了一件事情——“智趣数学”。接着，王老师讲述了自己走向教师岗位时的第一堂课，一次看似失败的经历，但正因这让她明白了：反思是我们成长最快的时候，我们要时时刻刻处在一个谦虚求知的状态下。

报告会伊始，王冬梅老师首先向同学们介绍了“智趣数学”的起源与发展。1999年王老师在教学过程中展开了最初的研究，2003年王老师开始对学生做感统训练，但由于效果不佳，她开始研究学生学习能力提升训练，结果仍不尽如人意。直到一次机缘巧合，王老师开始思考自己能否把课程变成动画片一样有趣生动。在不断的问题求索中，2009年王老师提出了“王冬梅快乐数学教学法”，并在接下来的研究过程中逐渐由研究学生问题转向研究自己的教学，并于2014年提出了“王冬梅智趣数学教学法”，荣获基础教育国家级教学成果二等奖，2018年王老师再次从智趣数学转向研究智趣教育。简短的回顾过后，王老师语重心长地告诉同学们，“智趣数学”教育是一种育人理念，要考虑如何把人培养好，因此“教什么”永远比“怎么教”更重要。

接着，王老师向同学们分享了“‘中国好老师’公益行动计划”的七场报告，正是这七场报告让她笃定信念，沿着自己的研究方向继续行走。王老师在报告中叮嘱同学们，教学要同时关注学生的思维和情感，现在我们要做的是站在教育的视角看数学，让学科教学具有教育性。

最后，王老师向同学们讲述了进行教学设计首先应该关注国家政策、课程标准、研读教材和学生特点，并结合智趣教学的五个基点，即尊重学生的知识经验、尊重学生的认知规律、尊重学生的兴趣爱好、遵循学生的学习个性、遵循学科的思维逻辑，均落脚于学生特点和学科规律。最后，王老师介绍教学设计的三个层次，并以教学过程中的具体实例展示了如何设计一堂有趣的教学，以及如何在教学过程中将五育融合。

王红艳主任做了报告总结，对王老师表示衷心的感谢后，也告诫同学们：“学习真的不是一件快乐的事情，需要思考，需要付出脑力，但希望大家都能够有一颗小种子——将来我也要成为这样的老师。”通过聆听王冬梅老师的报告，同学们对教学设计有了更深入的了解，对如何设计一堂有趣的教学也有了初步的认知和想法，同学们纷纷表示自己将为成为一名优秀的小学教师而不懈努力，现在同学们以山师为荣，希望未来的小学教育系能以同学们为荣。

供稿审核人：崔春龙