近日，学部青年教师王文在《教育研究》（2021年第8期）发表题为“学习投入研究的知识图景及趋势——基于科学引文数据库的分析”的论文。该研究由她和中国教育科学研究院副研究员王纾共同完成。王文为论文第一作者，山东师范大学为第一署名单位。

论文以科学引文数据库（Web of Science）近四十年来的四千余篇英文文献为依据，使用文献计量方法分析学习投入研究的文献数量、国家地区、主要作者等分布特征，描绘国际学习投入研究的知识图景及中国学者在其中的位置和贡献。研究发现，国际学习投入领域的研究热点集中在建构理论概念、探索影响机制、多元研究对象以及实证研究方法四个方面，具有融合教育心理、高等教育、教育信息技术等多学科研究的稳定知识基础。从发展趋势看，基于“全美大学生学习投入调查”的研究体系正在被重新审视，同时“行为—情感—认知”三维度心理结构已被普遍接受，目前社会文化观正在成为新的研究视角，未来“科学—技术—工程—数学”（STEM）教育中的学习投入问题将受到更高关注。

现阶段，我国学习投入研究多以借用已有概念和工具来考察学情为主，基于中国社会文化和学校教育环境的基础理论建构较少，基础教育与高等教育研究之间缺少对话，尚未形成完整的知识体系和贯通的测评体系。充分发挥我国文化传统以及古典教育智慧的优势，在借鉴的基础上进行本土化研究，建构具有鲜明中国特色的学习投入理论体系，是未来的发展方向。

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