为培育浓厚学风，引导本科生养成良好读书习惯，切实提高青年学生的人文素养和思辨能力，教育学部特别策划了本科生“悦读书会”系列活动。近日，在教育学系青年教师、辅导员赵书琪带领下，“悦读书会”首期读书交流活动在4108会议室成功举行。

交流会上，赵书琪结合当前同学们的阅读现状，从“何谓教学名著”、“中外名著推荐”、“名著导读”、“读书方法例举”四个方面，阐述了在校学生应该读哪些教育名著以及如何读好教育名著这一问题。赵书琪谈到，教育名著是指在历史和当代有着广泛影响的研究教育的专著，在不同时期东西方都有各自的代表性教育名著。阅读教育名著时，可以采用以下四种方法：即“读书即对话”，读一本书就是在与一位伟大的思想家对话；“读书望悬置”，要停止判断，避免自己的经验对阅读造成妨碍；“读书要动笔”，在阅读的过程中心得随记，避免遗忘；“读书需分享”，要形成一个“读书共同体”，互相交流，加深理解，开阔思想。随后，她以本期书目《教育漫话》为例介绍了作者约翰·洛克的历史背景，作为十七世纪欧洲资产阶级唯物论代表人物，洛克始终秉持着“经验主义”哲学思想与“白板说”教育思想，并由此引出了世界哲学历史的三个阶段，为同学们接下来的自主阅读做了铺垫和引导。

之后，与会同学就推荐书目积极发言，各抒己见，交流心得，展开了一场热烈的讨论。同学们就序言中洛克关于快乐的言论抒发了自我的切身感受，提出了“书中的相关理论在延伸后是否仍然适用”、“书中的某些观点在当今社会是否可以摒弃”、“书中前后的说法是否自相矛盾”等疑问，并展开了深入的讨论。最后，赵书琪鼓励同学们选择合适的好书，及早阅读、广泛阅读，并积极动笔书写自己的心得体会，她表示：“书不像工具，它不是达到任何目的的一种手段；它所献身的目的就是读者的自由；教育名著阅读是一个体味教育经典，树立教育梦想的旅程”。

会后，与会同学们纷纷表示受益匪浅，在思想的碰撞过程中，对教育名著阅读方法也有了更深的理解，为将来从事教育领域的学术研究打下了坚实的基础，为正处于读书黄金期的他们指明了方向。今后，本科生“悦读书会”将定期举办活动，邀请校内外专业教师开列教育学经典书目，举办读书交流和分享会，引导同学们读好书、好读书，形成良好的读书氛围，提高同学们的专业素养和综合素质。

                                                                                                                                                   供稿审核人：刘永慧