近期，吉标教授在《课程•教材•教法》（2020年第4期）发表《走向协同教学：课程与教学改革的时代呼唤》一文。该文认为，新世纪以来，随着基础教育课程改革的持续推进，合作学习作为一种教学理论已被广泛接受，学生互动、小组合作逐渐成为课堂教学中的常规化操作。然而，教师之间的合作在中小学却没引起同等重视，以教师合作基础的协同教学尚没进入研究者的视野。

协同教学是合作教学的一种主要模式，主要是指由多位教师和助理人员组成教学小组、拟定教学计划、分工合作和共同完成教学活动的一种教学形态。协同教学是实现学校课程统整的重要举措，是推进学校教学改进的有效途径，有利于集合教师群体的智慧、特长及经验，优化教学方式，提升教学技能，提高学校整体教学质量。协同教学在我国中小学有广阔的应用前景，但其有效推进和实施却非一日之功，需要竭力克服困难，促进教师突破原有的认知模式，努力摆脱思维局限，积极变革教学空间，优化学校教学管理，并充分利用校外各种资源。